ARTE EFÊMERA: COMPOSIÇÕES COM ELEMENTOS DA NATUREZA.

"Passava os dias ali, quieto, no meio das coisas miúdas. E me encantei." Manoel de Barros

Através de minha convivência diária com crianças, percebi que é comum mostrarem-se envolvidas com a prática de coletar materiais naturais como gravetos, pétalas, penas, flores, e mais uma infinidade de elementos que podem ser recolhidos sem afetar o meio ambiente. Muitas delas passam a naturalizar esse ato incorporando-o em suas vivências familiares.
Recebemos das crianças, com frequência, esses tesouros da natureza ⇐ click, que recolhem na rua durante o trajeto de casa até a escola. Aos finais de semana, eles são encontrados nos mais diversos locais que frequentam junto às suas famílias e trazidos na segunda-feira, para compor a COLEÇÃO DA NATUREZA da turma.
É interessante observar que, para elas, cada elemento possui uma história, uma hipótese, uma intenção, um sentido. Certa vez, um menino muito doce chegou até mim com os olhos brilhando, trazendo um gravetinho especial, pois na ponta formava-se um V. Fez muito sentido para Vicente.
É assim. Quase sempre uma folha de árvore me é entregue acompanhada da uma narrativa infantil, e como mãe e pedagoga, sei o quanto esse contexto favorece o desenvolvimento do pensamento e da linguagem da criança.

A prática da coleta melhora a AUTONOMIA, já que sua ação é livre, guiada por seu próprio interesse, assim como propicia o PROTAGONISMO DA CRIANÇA, tendo a oportunidade de apresentar à turma um elemento de características únicas, que foi encontrado por ela.

Utilizamos esses materiais no trabalho pedagógico com as crianças para as mais diversas finalidades. A arte é uma delas. Entendemos que estes recursos podem enriquecer a experiência da expressão artística, ampliando o senso estético das crianças ao produzirem composições repletas de sentidos, pois na SUBJETIVIDADE de cada uma pulsa a criatividade, a sensibilidade e a imaginação.

A preparação e desenvolvimento desta atividade requereu poucos recursos:

Um apoio, que pode ser uma mesa ou o chão;
Uma base, ou seja, um limite para a criança se orientar em seu espaço. Usei a folha de papel colorida, mas pode ser uma marcação retangular com fita crepe, um prato, uma fronha, uma caixa de laterais baixas, etc;
Os materiais dispostos de forma organizada e atrativa;
Incentivo, elogio, reconhecimento de seu trabalho por parte do adulto.